Op 16 november 2016 organiseerde het Corlaer College in Nijkerk een TEDx Education: de TEDxCorlaerCollegeED. Een evenement dat deze school jaarlijks organiseert. Omdat wij veel samenwerken met het Corlaer College en zij werken met ons lesmateriaal, leek het ons interessant om langs te gaan bij deze editie van hun onderwijs TEDx. En we kwamen er volledig geïnspireerd vandaan!

Omdat het bij TED(x) evenementen gaat om “ideas worth spreading“, deel ik op deze blog ook graag in een aantal artikelen wat ons zo inspireerde, wat we hebben geleerd en wat ons aan het denken heeft gezet. Twee weken geleden begon ik deze serie met de talk van leraar Grethe Koster. In haar talk ging ze dieper in op verschillende persoonlijkheden, welk type persoonlijkheid het meest voor de klas staat en welke gevolgen dat heeft voor het onderwijs. Combineer de kennis die je hebt opgedaan in de talk van Grethe met de inhoud van de talk van ontwikkelpsycholoog en systeemtherapeut Steven Pont; namelijk dat een school per definitie een onveilige plek is, met name voor kinderen die niet goed gehecht zijn (maar liefst één op de zeven!).

Dan zal je snappen waarom het tegendraadse verhaal (is hij toevallig persoonstype rebel, Grethe Koster?) van Jan Fasen heel bijzonder is. Het gaat namelijk ook om echt gezien worden als leerling. Want als een leerling je vertelt over het waarom of de verwondering, dan pas voelt de leerling zich veilig. En als je je veilig voelt, zonder dat je eigen – of de persoonlijkheid van de leerling – je in de weg zit, dan pas kan er geleerd worden.

Daar kan je veel over praten. Maar wetenschapsjournalist Mark Mieras kan dat ook wetenschappelijk onderbouwen. In zijn talk legt hij uit dat pubers eigenlijk extreem sociaal zijn. Helaas niet tegen docenten en ouders. Althans, niet álle docenten en ouders. Tegen sommige docenten en ouders zijn ze wel sociaal, extreem sociaal zelfs. Maar hoe kan dat nu? Aan de hand van frisbeeën, paracetamol (dus pijn) en oxytocine legt hij uit hoe dat werkt.