De lijst van technologische trends die we binnenkort in het onderwijs kunnen verwachten, lijkt eindeloos. Ook voor 2013 zijn er weer een flink aantal 'trends' voorspeld. Hoogstwaarschijnlijk duurt het nog een paar jaar voordat deze trends ook daadwerkelijk de school binnen beginnen te druppelen, maar dat maakt het niet minder leuk om ze in een
Iedereen ervaart het soms: alles in je is bezig om iets moois te maken en je bent zo druk bezig dat je de tijd vergeet… De Amerikaanse / Hongaarse psycholoog Mihaly Csikszentmihalyi bedacht er in 1975 de term 'flow' voor, hoewel het verschijnsel op zich zo oud als de mensheid is. Als je in een
Tumult komt vaak op scholen. Van een dorpsschool in Zeeland tot een school met 8 locaties in de provincie Groningen: stuk voor stuk scholen met eigen kwaliteiten. Sommige van die scholen werken op een heel unieke manier met het Tumultmateriaal of aan het vaardighedenonderwijs. Om ze in het zonnetje te zetten en hun fantastische ideeën
Niemand weet hoe de toekomst er uit ziet, maar het is wél leuk om er alvast over na denken. Augumented Reality Met augumented reality wordt een computer gemaakt beeld toegevoegd aan hetgeen wat je ‘gewoon’ kunt waarnemen. Dat kan bijvoorbeeld met een bril of door je telefoon. In musea en bij tentoonstellingen is het bijvoorbeeld
Als je iets wilt leren heb je grofweg twee manieren. Je hebt de probleemgerichte manier waarbij je leerlingen een probleem voorlegt dat ze moeten oplossen. Als je als docent een 'slim' probleem bedenkt, worden leerlingen enorm uitgedaagd. Ze gaan hard aan het werk en leren leerlingen precies die dingen die jij wilt dat ze leren.
Elke maand bekijk ik voor onze website welke bestanden het meest gebruikt worden. Al een paar maanden scoort de docentenkaart Klassengesprek heel erg hoog. Een klassengesprek is als werkvorm natuurlijk een hele logische keuze voor de mentorles. Een gesprek voeren met een klas vol leerlingen kent echter wel een paar valkuilen. Omzeil ze met de
Leren bestaat uit drie stappen: aanleren, toepassen (in de praktijk brengen) en dit net zo lang herhalen tot het een automatisme is geworden. Dat geldt ook voor de vaardigheden. Je leert ze aan in de studie- of mentorles en door ze in alle vaklessen toe te passen, maak je ze eigen. Zo worden het tools
Door de jaren heen heeft mijn oma mij talloze verhalen verteld over haar schooltijd. Ze zat samen met de andere meiden uit de buurt op een streng katholieke meisjesschool. Hier kregen ze een aantal vakken als rekenen, aardrijkskunde, Engels en breien. De meisjes zaten in nette jurkjes twee aan twee aan kleine tafeltjes, met de
‘Maar juf, we hebben nog geen rekenen gedaan!’ De hele ochtend was mijn groep 6 bezig met linialen, ruitjespapier en schaal berekenen. Het resultaat van deze ochtend was een prachtig gekleurde plattegrond van de klas, met alles erop en eraan. Vissenkom, kussens in de zithoek, mijn bureaustoel, alles was terug te vinden. Rekenen met maten
Je hebt er vast wel eens over nagedacht: ‘hoe ziet het onderwijs er over tien, twintig of zelfs vijftig jaar uit?’. Werkt iedereen alleen nog maar digitaal? Wordt er klassikaal lesgegeven? Of heeft elke leerling zijn eigen leerruimte? Is de docent nog wel aanwezig in het klaslokaal of heeft hij zijn les van tevoren opgenomen?