Cultuuronderwijs zou op iedere school een belangrijke plek moeten innemen. Met een doorlopende leerlijn cultuureducatie laat je als school zien dat je cultuuronderwijs serieus neemt. Het blijft dan niet bij losstaande activiteiten en lessen, maar je biedt de activiteiten in samenhang aan. Dit maakt leerstof voor leerlingen betekenisvoller en daarmee verhoog je het leerrendement.

Het vertrekpunt voor een doorlopende leerlijn cultuureducatie: de kerndoelen voor het leergebied kunst en cultuur in de onderbouw en de eindtermen voor de kunstvakken in de bovenbouw. Op basis hiervan kun je als school – bijvoorbeeld met een projectteam cultuureducatie – de tussendoelen en leerinhouden per leerjaar vaststellen. Daarnaast is het interessant om te kijken naar de afstemming tussen de verschillende vakken – niet alleen binnen het leergebied kunst en cultuur, maar ook daarbuiten. Dat kan bijvoorbeeld door thematisch te werken of door vakoverstijgende projecten aan te bieden.

Het CKV-materiaal van Tumult is opgebouwd rondom drie pijlers: verhaal, compositie en techniek. Deze komen herkenbaar terug in Tumult Maak het! (CKV voor klas 1-2) en Tumult CKV voor 3-4 vmbo). Daarmee leren leerlingen met de methode discipline-overstijgend naar kunst en cultuur te kijken.

In de onderbouwmethode voor het leergebied kunst en cultuur ligt de nadruk op het zelf maken van kunst, maar is er ook aandacht voor het kijken naar kunstwerken. In de CKV-methode voor de bovenbouw staat de kunstreceptie meer centraal, maar is er in kleine praktische opdrachten ook ruimte voor het zelf maken van kunst. Een complete methode dus, waarmee leerlingen door de leerjaren heen hun creatieve vaardigheden kunnen ontwikkelen.