Ok. Let goed op: voor je staan drie emmers. Onder één van die emmers ligt geld. Ik vraag je om één emmer te kiezen, waarvan jij denkt dat het geld eronder ligt. Hoe groot is de kans dat je het goed hebt? 1 staat tot 3. Nu keer ik één emmer om, maar niet de
Als student keek ik mijn ogen uit in de stad. Elk huis met een TE KOOP bord vond ik prachtig. Helemaal als ik daarna weer doorfietste naar mijn studentenkamer. Nu is het zover: we zijn bezig een huis te kopen. Een feest, dacht ik altijd. Tja, dat valt dus vies tegen. Wat wil je eigenlijk,
Drie jaar geleden startte het Thorbecke Voortgezet Onderwijs in Nieuwerkerk aan de IJssel in de onderbouw met het profiel Regulier. Dit profiel biedt leerlingen 4 uur in de week vraaggerichte studiebegeleiding. Het is een groot succes. Dit schooljaar heeft de helft van alle onderbouwleerlingen gekozen voor dit profiel. Op basis van eigen input (de leervraag),
Regelmatig kom ik op scholen om met mentoren te werken aan de mentorlessen. Als ik dan laat zien wat er (digitaal) mogelijk is met het Tumultmateriaal, gaat er soms een wereld open. Er zijn altijd docenten die het materiaal kennen en weten wat ze wanneer kunnen en willen gebruiken. Ook zijn er altijd docenten die
Het inspireert een leerling en een docent als in de les met goed lesmateriaal wordt gewerkt. Materiaal dat er mooi uitziet en waarin leuke werkvormen worden gebruikt. En elke docent weet hoe goed het voelt als het lukt om leerlingen te inspireren en in beweging te krijgen. Goed lesmateriaal gecombineerd met passende werkvormen zijn een
Elke maand bekijk ik voor onze website welke bestanden het meest gebruikt worden. Al een paar maanden scoort de docentenkaart Klassengesprek heel erg hoog. Een klassengesprek is als werkvorm natuurlijk een hele logische keuze voor de mentorles. Een gesprek voeren met een klas vol leerlingen kent echter wel een paar valkuilen. Omzeil ze met de
Leren bestaat uit drie stappen: aanleren, toepassen (in de praktijk brengen) en dit net zo lang herhalen tot het een automatisme is geworden. Dat geldt ook voor de vaardigheden. Je leert ze aan in de studie- of mentorles en door ze in alle vaklessen toe te passen, maak je ze eigen. Zo worden het tools
Ken je dat gevoel? Het gevoel dat je je zo klein mogelijk maakt, om maar niet de beurt te krijgen. Ik had dat op de basisschool altijd bij Engels. Klasgenootjes wisten al best veel woorden, maar ik kende alleen ‘yes’ en ‘no’. Oh, wat voelde ik me dan ongelukkig als ik moest voorlezen. Datzelfde gevoel
Het was de grootste valkuil tijdens mijn stages. Vol enthousiasme begon ik elk half jaar weer in een nieuwe klas, op een nieuwe school. De vakken waren hetzelfde: rekenen, taal, aardrijkskunde en ga zo maar door. Wat wel steeds anders was, waren de methodes waarmee ik werkte. Ik nam structureel te weinig tijd om me
Toen ik vroeger leerde autorijden, dacht ik dat ik het al kon na het examen. Maar het echte rijden leerde ik pas later. Nu ben ik een ervaren chauffeur maar dat heeft even geduurd. Net als bij andere vaardigheden is het een kwestie van oefenen, oefenen en nog eens oefenen. Camdiluv ♥ via Compfight