“Eén keer acht is acht, twee keer acht is zestien, drie keer acht …”. De tafels leerde ik op de basisschool door te klappen, stampen en een soort ‘hoofd-schouders-knie-en-teen-‘dansje te doen tijdens het opnoemen van de tafels. Zo werd er op een bepaald ritme gedreund en werd je hele lichaam geactiveerd bij het leren van
Leuk hoor, zo'n onderwijstheorie, maar wat kun je ermee? Ondanks de kritiek op de theorie over meervoudige intelligenties, kan het een handvat zijn om meer variatie in de les te brengen en meer recht te doen aan verschillen tussen leerlingen. Door regelmatig je lesactiviteiten te richten op de verschillende intelligenties spreek je én alle leerlingen
Wil je meer discussie en betrokkenheid in de les en tegelijkertijd dat je leerlingen echt iets leren? Dat kan. Hoe? Simpel gezegd: door de juiste vragen te stellen. Tuurlijk, dat is (te) kort door de bocht. Maar er schuilt zeker een kern van waarheid in. Door deze vijf simpele vragen te stellen, kom je er
Verleden week blogde ik over mijn bezoek aan het Bergschenhoekse Melanchthon, waar Seneca's spreuk 'non scholae sed viteae discimus' op de muur is geschilderd. Die spreuk spreekt me aan, maar ik vroeg me ook af: waarom is deze school vernoemd naar Melanchthon, en hoe is het CSG Melanchthon met al haar vestigingen eigenlijk ontstaan? Om
Meervoudige intelligentie; bijna iedereen die in het onderwijs werkt, heeft er wel van gehoord. Veel scholen hebben een beleid over het gebruik ervan. Maar ondanks de populariteit van het concept, blijkt er weinig wetenschappelijk bewijs te zijn voor het bestaan van meervoudige intelligenties. Daarnaast wordt meervoudige intelligentie op heel veel verschillende manieren gebruikt in onderwijs.
Wekelijks kom ik op middelbare scholen en praat ik met directeuren, managers, docenten en leerlingen. Sommige bezoeken maken een blijvende indruk. Dat was het geval toen ik net voor de zomervakantie van 2013 op het Melanchthon in Bergschenhoek was. Het schoolgebouw ligt op een kunstmatige heuvel en geeft het gevoel van een bijzondere plek. Als
Foto’s maken is een hippe kunstvorm. Ook voor jongeren. Bekijk maar eens wat Facebookpagina’s: vol met artistieke foto’s van kopjes koffie, bloemen in een grasveld en gave auto’s. Daar moet je dus als kunstdocent iets mee! In de Tumult lesbrief van deze week gaan de leerlingen aan de slag met het maken van artistieke foto’s
Je hebt van die dagen… Je schiet niet op, je werk komt niet af, er komt een ongeplande vergadering tussendoor en halverwege de dag krijg je ook nog eens hoofdpijn. Daar zit je dus niet op te wachten. En je bent natuurlijk niet de enige die hier last van heeft: je leerlingen hebben dit ook
Pasgeleden was het dierendag. Ik weet nog goed van vroeger dat je dan je huisdier mee naar school mocht nemen. Of een knuffel. Fantastisch vond ik dat. Tot iemand zijn hond kwam laten zien: daar ben ik altijd bang voor geweest… De leerlingen in het VO zijn te oud om met dierendag hun knuffel mee
Tja, het is een feit. Niet iedereen stapt heel erg vrolijk uit bed. Hoe is dat bij jou? Bij mij wisselt het erg: soms kan iedereen maar beter zijn mond houden, maar meestal is de eerste grap ruim voor 8 uur gemaakt. Het grappige is, dat die ochtenden mét een grap zorgen voor een leukere